广州华商学院继续教育学院

2025年教师课堂教学设计能力提升及课程改革项目培训班（第三期）圆满落幕

为深入贯彻落实教育部关于深化新时代高校教师队伍建设改革的要求，进一步提升我校教师课堂教学设计水平与课程改革创新能力，助力教师破解教学实践中的痛点难点，打造高质量课堂教学体系。2025年9月20日及27日，由我校举办的“教师课堂教学设计能力提升及课程改革项目培训班（第三期）”在励志楼C301顺利开课。本次培训特别邀请到管理学博士、国家首批认证管理咨询师、康奈尔大学与斯坦福相关课程认证获得者、“优秀双师型教师”程振锋教授担任主讲嘉宾，为46名来自健康医学院不同专业的专任教师提供了极具价值的专业指导，共同探索教学创新与实践。

一

开班仪式

培训在热烈的学习氛围中拉开序幕。班主任介绍了本次培训的整体安排——围绕“破解‘零反馈’的课程呈现技术”核心内容，分两阶段推进“迎接挑战、重识教学、课程准备、知识呈现技术、辅助教学工具、交互呈现技术”六大课题学习，帮助参训教师提前明晰学习路径与实践方向。开班仪式简洁高效，人事处副处长、教师发展中心主任杨俏文在致辞中强调培训对教学赋能与改革的意义，同时嘱托参训教师将所学应用于实际教学之中，同时倡导大家积极推广这些经验和做法，共同促进我校教学质量的持续提升。

二

课堂进行时

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9 月 20 日培训中，程振锋教授围绕 “迎接挑战”“重识教学” 模块展开。他引导教师结合手册中 “教学痛点清单”，梳理课堂 “零反馈” 表现，组织 “做快乐教师” 主题讨论，分享教学经验；通过自我介绍与成长瞬间交流，强化 “以学生为中心” 理念 —— 呼应 “教师角色从‘关注自身讲得好’向‘关注学生学得好’转变” 的核心观点。针对教学焦虑、成就感不足等问题，程教授剖析根源并提供解决策略，以 “折纸飞机” 比喻教学模式多样性，打破教案框架局限；同时依据学校教学规范及手册中 “教案是课堂教学核心依据” 的要求，指导参训教师设计并提交课程教案。

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9 月 27 日培训聚焦 “课程准备”“知识呈现技术”“辅助教学工具”“交互呈现技术” 四大模块。程教授讲解故事讲述的 SCQA 结构（情景、冲突、疑问、答案），提出 “开门- 进屋- 关门” 结构化讲解法，增强教学逻辑性与吸引力；解析 AKS 评价方法，涵盖知识、技能评价及课堂观察，采用“阶段性评价保障教学质量” 的原则，说明如何通过评价掌握学生学习状况；强调教学工具对授课效率与教师专业形象的提升作用，同时探讨学生发言、小组讨论等互动环节的价值。

此外，他以 “归来的沙克尔顿” 案例演示结构化、形象化讲解效果，结合 “55387” 原理指导教师优化整体教学印象；谈及教育本质时，引用“没有对话就没有真正教育” 的观点，强调需通过交流激发学生思考与反思。学员们在听完程教授的课程后受益匪浅，纷纷感叹纷纷感叹当老师难，当好老师更难，却也因此更坚定了信念：会在教育之路上不断钻研、勇于实践，以真诚的交流、耐心的引导，努力成为能激发学生思维、助力学生成长的好老师，即便道阻且长，也决心在教书育人的征程中坚定前行，用实际行动诠释对教育的热忱与担当。

三

学员成果